Как проверить речевое развитие малыша третьего года жизни

Развитие речи является неотъемлемой составляющей всего психофизического развития ребенка. Нет сомнения в том, что все родители желают, чтобы их малыш развивался в соответствии с нормативными показателями.

Особенно важным периодом во всестороннем развитии ребенка является ранний возраст. Именно в этот период наиболее интенсивно происходят изменения в развитии ребенка. Оценить соответствие уровня развития ребенка норме могут не только профессиональные педагоги и психологи, но и каждый из родителей. Для этого нужно знать, как изучать, а главное – как интерпретировать полученные результаты.

В нашей статье мы познакомим вам с различными заданиями и ситуациями для изучения уровня развития речи ребенка трехлетнего возраста.

Два года – два года шесть месяцев

Ребенок в этом возрасте говорит многословными предложениями из трех-четырех слов. По-другому этот процесс называется овладение элементарной фразовой речью. Малыш может пропускать слоги и отдельные звуки в словах или добавлять лишние. Так, высказывания ребенка могут быть представлены следующим образом: «Даси пить дать», «Не фоцю пить» и т.д.

В этот период ребенок начинает активно задавать вопросы типа где? куда?, произносить качественно все гласные и ряд согласных звуков (исключения могут составлять свистящие и шипящие звуки, звуки Л и Р). Словарь ребенка в этот возрастной период должен насчитывать примерно 200 – 400 слов. Если к 2,6 годам у ребенка не происходит формирование элементарной фразовой речи, а словарь состоит не более чем из 100 слов, стоит на это обратить более пристальное внимание, так как темп его речевого развития начинает отставать от нормативных показателей.

Два года шесть месяцев – три года

В речи ребенка постепенно формируется умение правильно связывать  слова в предложения. От простой двухсловной фразы малыш постепенно переходит к употреблению в речи сложной фразы с использованием союзов, изменением слов по падежам и числам. В активную речь входят вопросы почему? когда?, которые ребенок связывает с конкретной обстановкой и ситуацией. Чисто произносит практически все звуки речи (исключения все еще могут составлять шипящие согласные и звуки Р и Л). Активный словарь ребенка на данном возрастном этапе должен составлять от 400 до 1000 слов.

Если у ребенка не появляется развернутая фразовая речь, а словарь составляют не более 200 слов, можно предположить, что у ребенка есть определенное отставание в речевом развитии.

Обследование речевого развития малыша третьего года жизни

Стоит помнить, что дети данного возраста еще не способны в полной мере подчиняться вашим указаниям типа «Расскажи стихотворение» или «Ответить на вопрос». При обследовании речи нужно предлагать малышу такие задания, которые будут ему доступны и интересны, а вместе с этим помогут собрать необходимую информацию о развитии произношения, объема его словаря, овладения фразовой речью. Во многом это можно выяснить в обычных жизненных ситуациях. Например, рассматривание иллюстраций, прогулка по улице, просмотр мультфильма сопровождаются разговором с малышом. Однако можно использовать специальные задания.

Задания для изучения словаря: «Узнай по описанию», «Что нарисовано на картинке» и др. Ребенку предлагаются объекты или их изображения, которые ему хорошо знакомы, например, игрушки, продукты питания.

Задания для изучения понимания сходных по звучанию слов: «Нади картинку», «Отгадай, что это?» и др. Даются картинки, с изображенными объектами, названия которых близки друг другу по фонетическому составу, например, молоко-молоток, врач-грач и т.д.

Задания для изучения связной речи: «Что на картинке?», «Что ты видишь?» и др. Ребенку предлагаются описать простые сюжетные картинки, например, девочка играет с собачкой, или происходящее вокруг на прогулке.

Задания для изучения произносительной стороны устной речи: «Повторяй за мной», «Назови предметы» и др. Малышу предлагается повторять за взрослым слова, или называть картинки с изображенными на них предметами. Сначала ребенку даются слова, которые состоят из одного слога (дом, нос), затем из двух (нога, муха), после чего из трех (машина, молоток).